四、中学教育的目的与任务
（一）教育目的的含义
教育目的是由国家或教育行政部门制定的全面发展学说，是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总体要求，它规定了人才培养的质量标准和要求。
我国的教育目的就是提高全体公民的素质，增强人的体质，发展人的个性，使受教育者在品德、智力、体质等方面全面发展，为社会主义现代化国家培养合格的建设者和接班人。
（二） 教育目的的作用
1.导向作用：为教育者指明工作的方向和奋斗的目标，为受教育者确定了努力的方向。
2. 选择作用：为选择教育内容、途径、方法和形式提供了依据。
3. 激励作用：激励教育者和受教育者为实现目标而努力。
4. 评价作用：为教育效果的测量和评价提供依据和标准。
（三） 在如何确定教育目的的问题上，有两种理论。
1.个体本位论
个体本位论认为，教育目的确立的依据应该是人的本性，而不是社会的要求，教育目的应该是要发展受教育者的个性。代表人物是卢梭，他们认为个人价值高于社会价值，评价教育价值的高低应以其对个人发展所起的作用为标准。
2.社会本位论
社会本位论认为，确立教育目的应根据社会的要求全面发展学说，教育目的在于促使受教育者社会化，把他们培养成符合社会准则的公民。代表人物是赫尔巴特、涂尔干等。
3.我国确立教育目的的依据是马克思关于人的全面发展学说，人的全面发展具体是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐与充分的发展。
（4）中学教育目标
促进受教育者在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，使青年学生成为具有社会主义道德，具备中等科学文化基础知识和基本技能，体格健全的社会主义公民。
（5）马克思主义关于人的全面发展学说包括以下几方面。
1.人的片面发展的根本原因是社会分工。
2.人的全面发展是大工业生产的客观要求，同时大工业生产也为人的全面发展提供了可能性。
3.资本主义的绝对矛盾限制了个人的全面发展。
4.个人全面发展的实现条件:社会生产力的高度发展是人全面发展的必要物质前提；社会主义生产关系给人的全面发展创造了条件，共产主义条件下将使人的全面发展成为现实；教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。
注册会员查看全部内容……
限时特惠本站每日持续更新海量各大内部创业教程，年会员只要98元，全站资源免费下载
点击查看详情
站长微信：9200327
