不知不觉，中国高校教师发展这项事业，10年了。
本人有幸，从这个事业起步之初，就参与其中，与很多位教发中心的主任们和培训师们有了缘分和交集，成为了朋友。这10年间，见证了为数不少的成长故事，因此对这项事业也就有了一份感情。
说几个颇有触动的故事吧。我觉得，这个领域、这项事业，总是被那些优秀的人所成就着的。
故事一：有一年，在山西大学，东南大学的教发主任李霄翔教授作报告的时候，说了一句：我们做教师的，一定要找到自己的职业幸福感。如果找不到你的职业幸福感，你是成不了一个好教师的。
——我对这句话喜欢的不得了！咋就说的那么好呢？因为有幸福感，所以就有满满的动力，就愿意去做好每一件小事，你的职业成长就会进入正向循环。用心，好像是教发人的一种特质。因为用心，所以专业。所以，我们今天看到的东南大学教发体系，不仅系统全面成熟，并且富有特色，特别值得大家学习。
故事二：某一次，在一次教发工作交流会上，西南大学的教务处长吴能表教授作报告，说到：人最重要的是格局。决定成败的绝对不是细节，而是格局、眼光、意识。什么叫格局？你读过的书，走过的路，和遇到的人。我在教发中心，每年读掉100本书；在教务处，每年最少读50本书。在座的老师们可以问自己：你每年能读多少本书？
——再一次让我振聋发聩！我好像连10本都没读到……那一瞬间，我明白：能表教授，是需要我去仰视的人。他也正是这么躬身践行的。现如今，他已经从一个普通辅导员、一线教师，成长为全国高校榜样教务处长，教育部教学评估专家、教育部师范专业认证专家，已经成为一棵参天大树……
故事三：又有一年，在河南的教发工作交流会上，聆听到了武汉轻工大学张胜全主任的经验：做教发，很有挑战性。接到任务后，我半年没动。那半年我看了几十本关于教发的书，想透了，才开始做的。当然，一开始做，基本上就是系统性的做法了。
今天我们都知道，武汉轻工大学的教发体系不仅极其成熟，而且还走向国际化，引入了ISW认证体系，成为中国大陆首家ISW认证中心。而胜全老哥，也功成身退，继续发挥余热，工作坊团队足迹，已经走过大江南北上百所院校。
故事四：又有一次东三省的教发交流会，我有幸见到了传说中非常优秀的延边大学教发中心郭艳春老师。她的做法同样触动了我：当初，想做，可是啥也不会。我把国内所有做的好的、那30家国家级示范中心的网站挨着看了一遍，提炼总结出好的经验和做法，这么做起来的……
现如今，延边大学教发中心不仅在东三省具有非常好的口碑和影响力，而且在延大内似乎具有了某种独特的魔力，年轻教师、老教师们纷纷以参加教发活动为荣，通过教发的帮扶，年轻教师们各种教学比赛拿奖拿到手软……那种教学研究和发展文化之浓郁，让来访者颇为吃惊。
故事五：某一年，在徐州，接送业内知名培训专家陈庆章教授去学校的路上，可敬的陈老师说了这么一句话：我们当老师的，一辈子积累这么一身经验，也不会点别的，再不分享出来，那我们还能干点啥呢？
众所周知，陈老师每到一校作报告，无不用心准备，精心备课。因此，同样的主题，陈老师每次讲都有所不同；而且，每讲一课，无不倾囊相授，恨不得把这一生的感悟全倒出来，那份赤诚之心真的能感染并折服台下的每一位听众……
这样的故事，很多很多，真的难以一一言尽。
我时常想，2012年时的自己，作为一个毛头小伙子，会什么呢？会做点日常工作，会应付基本的事务，但更看重的是下班以后去哪里吃好吃的，周末去哪里玩儿。工作，不过是一份挣薪水的职业罢了。单位那么多名师好课，我几乎是做到了“万花丛中过，片叶不沾身”。
年轻，浮躁，看似在工作，实则游离在那个道场之外。沉不下心，入不了门；入不了门，就不会成长，就永远是一个啥也不懂的毛头小子。
幸好，我能遇到李宵翔老师、吴能表老师、陈庆章老师，以及帅气的张胜全老师、美丽的郭艳春老师……以及更多像他们一样满腹情怀、热血和才华的人，他们就跟拿“大钟”在我耳边敲似的，把我的那份浮躁一遍遍地震掉，把一颗叫做“道心”的东西一遍遍敲进我心里……
那些肺腑之言、灵气之语，如同一粒粒种子，在我心里逐渐生了根，发了芽。我开始反思我自己，我开始去听他们的课，我开始去找知网，开始去研究、去思考，去学习这一行的理论、概念和术语，去认识查特斯、科南特、布鲁纳、博耶这些大师巨匠，去静下心来修炼自己。不忙的时候，我去一遍遍地听这些优秀老师们的课，把他们的智慧化为自己的营养……然后，去长出自己的枝枝蔓蔓。
成长，大概就是这样的过程吧！
逐渐地，我从一个跟名师专家说不上话的小跟班儿，偶尔能专家对一两句话了；然后，小跟班儿变成了助理，偶尔也能用专业术语给他们适当提点建议了；再然后，感觉自己像个星探，找到那些培训界的潜力新星，给他们机会，帮助他们成长；到现在，感觉自己更像个幕后导演，把众多专家组织到一起，为大家编排出好的剧本总有一种力量让我们感动，与大家一起创作出一幕幕受人称颂的精彩大戏。
当我回眸自己这10年成长的时候，我不由得深深感慨：教师发展，这是一件多好的事儿啊！
它能成就人，它能带人入门、入道，领悟教育的“妙谛”，掌握教育这一行的“法门”；它能造出一个场，让进入其中的人，拥有一种与众不同但又很纯粹的气质——总书记称之为“初心”,我个人称之为“赤子之心”。我看到，教发这个群体的人，就是一群有着强烈“初心”气质的人——
10年间，我能看到，无论是身为教发主任，还是培训专家，每一个人，眼睛里都闪着光，内心流淌着浓烈的使命感，身上涌动着生机无限的正能量。他们每个人，都以帮助到年轻的新教师、看到新教师身上的变化为荣；每个人身上，都能实实在在地看到“助人成长、促人成长”这份初心。
每个教发人，都充满了干劲儿和学习的热情，在群里从早到晚聊个不停，都在快速地汲取经验，成长着；每个教发人，人都仿佛被一种使命感推动着，白手起家似的打出一片天地，成就自己的同时，也成就着别人；每个学校的教发组织，在他们的努力下，又是培养和成就了多少优秀的青年人才啊！
这支队伍是多么优秀啊！不断学习、不停进步、敢想敢干、敢作敢为，不仅有动力、有热情，也有策略、有方法，不仅敢做事，也能成事。这支队伍，成为了中国高教领域不可忽视的一种力量。
我相信，很多一线的年轻教师，与我一样，在教师发展这个领域中，总是被这样的一群人感动着，鼓舞着，启发着和带动着，快速成长和大踏步前行。
各种西方的先进培训理念、做法和名词，被成功引入并娴熟应用——ADDIE总有一种力量让我们感动， Boppps，ISW，五星教学。甚至出现了本土原创的教学法，对分课堂。
在教育技术应用领域，教发更是担当起“教官”的身份，引领带动了各大高校年轻教师们学会了微课、慕课、翻转课堂、混合式教学这些信息化教学技术……
当然，这10年来，这件事儿的发展环境和氛围总体上也比较好。CHED年会始终办的热热闹闹的，区域联盟纷纷组建，省内教发人彼此熟悉经常交流互通有无。某全国培训中心组织的各地年度工作交流会锦上添花，为大家的交流提供了很好的平台……每一个组织、每一个机构、每一个联盟，都做出了了不起的贡献。
所以，10年之际，作为教发领域的一个观察者和亲历者，我想想说一句：中国大学教师发展在基层这一级，充满活力。
每一位教发中心负责人，每一位被邀请做培训的教师，都在用心做事，都在高度负责，都在倾囊相授，都充满热情；无数新的、老的、正宗的、专业的教育理念、方法、技术和手段，被春风化雨般送到广大一线教师手里和心里。
这群人聚木成林，积沙成河，逐步实现了自下而上的组织化，自发地形成了积极热烈的交流氛围。无论是区域教师发展联盟，还是CHED年会，那种学术氛围都非常浓厚……
正是这样一种基层力量的坚实，维持了教师发展这片水域的活泛，夯实了中国高等教育的底座。这样一群人，这样一种力量，又怎么能被忽视呢？
当然，10年之际，我们还应该有一点担忧。因为10年之际，教发的发展环境，难言向好。
我们担忧，持续的疫情影响，会导致教发中心正常的培训和交流活动陷于停滞和低谷状态；我们担忧，从2021年以后，一直没有专项政策出台，导致教发机构的定位和地位，会走向边缘化；我们也担忧，60后一代、70后一代的教发主任们，大多已退休或转岗了，现如今，新一代的教发主任们，更年轻的80后们，开始走上了岗位。年轻人能否接续上那种力量？这项事业，能否实现很好地传承？
教师发展事业，今后如何发展，是否会迎来一个新的契机，还是都是未知数。
但不管怎样，我们应该相信那句话：但行好事，莫问前程。如果你希望这个国家好，请你多做哪怕一点点！
我党百年奋斗的经验告诉我们：当一个事物处于极端弱小、充满困境的状态时，要能看出它具有旺盛的生命力和广阔的发展前景，以及将来必定能够形成燎原般的态势。
我相信，高校教师发展这项事业，就有这样的价值和前景。当下，它缺的是一个利好的时机与形势而已。我们需要在那个利好的势到来之前，不断修炼自己，积蓄我们的实力。
（完）
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